Los expertos predicen lo que este ‘año perdido’ realmente les hará a nuestros hijos

Conveniente a que soy el tipo de persona y, particularmente, el tipo de padre con tendencia a preocuparse, a menudo me obsesiono con una serie de pensamientos relacionados mientras veo a mi hijo veterano pelear en sus clases de educación remoto.

¿Qué le va a hacer esto? ¿Qué impacto tendrá este extraño año clásico en mi hijo? ¿Y qué hay de sus compañeros de clase, o de los millones de niños de todo el país que comienzan sus primaveras escolares detrás de computadoras y tabletas, o que no están conectados en inmutable?

Por supuesto, nadie lo sabe verdaderamente, porque este año clásico verdaderamente no tiene precedentes. Sin confiscación, los expertos en educación y lozanía mental están empezando a tener en cuenta las consecuencias a dilatado plazo de este año escolar que no lo fue. Los padres del HuffPost hablaron con varios que ofrecieron algunas predicciones sobre lo que este “año perdido” podría presagiar para los niños estadounidenses.

Habrá una pérdida de educación significativa.

Los expertos están de acuerdo en que la mayoría de los niños se habrán quedado detrás de lo que habrían estado de otra guisa si las escuelas no hubieran cerrado abruptamente en marzo. La pregunta ahora es: ¿cuánto?

Una estimación flamante sugiere que los niños que están aprendiendo de forma remota y que reciben una instrucción harto típica perderán hasta cuatro meses de educación cuando reanuden las clases presenciales en enero de 2021, si eso, de hecho, sucede. Y los niños que reciben instrucción remota de beocio calidad podrían perder hasta 11 meses de educación. Los niños que no participan en la educación remota en inmutable pueden perder hasta 14 meses de educación.

“En muchos casos, los niños se retrasarán más de un año”, advirtió Brian Perkins, profesor asociado de destreza en liderazgo educativo y director de la Entidad de directores de verano del Teachers College de la Universidad de Columbia. “Otros serán unos meses. Pero creo que veremos, internacionalmente, una pérdida «.

Destacó que esto no es una crítica a los niños, padres o maestros que están haciendo todo lo posible para exceder una situación impracticable. “Es más un ‘seamos realistas’”, dijo Perkins.

La desigualdad será un problema veterano que nunca.

Los expertos que trabajan en lozanía y educación tienden a creer que la mayoría de los problemas de equidad que enfrentan los niños, las familias y los educadores durante la pandemia de COVID-19 siempre han existido. Ahora, están magnificados.

“Las brechas que siempre han existido van a ser más amplias”, dijo Nermeen Dashoush, profesora de educación de niño en la Universidad de Boston y directora de planes de estudios en MarcoPolo Learning.

«Vamos a ver una brecha más amplia entre los que ‘tienen’ y los que ‘no tienen'».

– Brian Perkins, Teachers College de la Universidad de Columbia

Es mucho más probable que los estudiantes de los distritos de veterano pobreza del país hayan comenzado este año clásico de forma remota, pero los niños de hogares de bajos ingresos tienen muchas más probabilidades de carecer de las herramientas que necesitan, como Internet confiable de reincorporación velocidad. Los expertos predicen un aumento en la huida de la escuela secundaria.

Mientras tanto, los niños cuyos padres pueden pagarlo pueden ocurrir optado por enviarlos a escuelas privadas, para crear módulos de educación o para complementar la escuela que sus hijos estén recibiendo con tutores y extracurriculares.

“Vamos a ver una brecha más amplia entre los que ‘tienen’ y los que ‘no tienen’”, dijo Perkins.

Tendremos una privación urgente de acechar dónde exactamente los niños son.

Todos los expertos que hablaron con los padres de HuffPost para esta historia enfatizaron cuán crítico será tener formas de evaluar cuánto niños individuales se han gastado afectados por la pandemia para incluso pensar en obtener la ayuda y el apoyo que necesitan.

«Los niños cuyas familias son físicamente saludables, económicamente seguras, cuyos padres están disponibles y los apoyan, y que pueden tomar una educación de calidad de guisa segura y constante, pueden examinar angustia emocional a corto plazo», dijo Steven Meyers, profesor de psicología en la Universidad Roosevelt en Illinois. .

Pero habrá muchos otros niños en aventura de desarrollar depresión, ansiedad y otras condiciones de lozanía mental. “Estos niños tienen familias que han perdido sus trabajos, tienen menos medios económicos para ganar a fin de mes y tienen inestabilidad de vivienda”, dijo Meyers. «Otros pueden estar experimentando un veterano aventura porque miembros de la grupo se han enfermado físicamente o sus padres han tenido una respuesta psicológica más moribundo a la pandemia». Los niños que han tenido problemas de lozanía mental anteriormente además estarán en veterano aventura.

Lo mismo ocurre con los académicos: una vez más, algunos niños habrán experimentado una pérdida de educación relativamente mínima cuando regresen las escuelas. Otros estarán un año más detrás.

“Hay estrategias y técnicas que pueden ayudar a los niños a ponerse al día, pero primero hay que identificarlas”, dijo Perkins. “¿Invertiremos en profesores para que sepan cómo? En septiembre de 2021, si regresan al cátedra, en extensión de tener DOS niños que necesitan esas intervenciones, podrían tener 20. «

Perkins dijo que teme que los maestros no reciban el tiempo, el apoyo o la capacitación que necesitan para manejar ese marco. Y los padres y los expertos, desde pediatras hasta consejeros, además deberán participar.

“La complejidad y escalera de monitorear y ayudar a los jóvenes [will] requieren servicios que van más allá de los negocios habituales ”, dijo Meyers.

Los expertos advierten que deberíamos planificar no solo la pérdida del aprendizaje, sino también la posibilidad de que los niños también hayan perdido el entusiasmo por aprender. & Nbsp;

Los expertos advierten que deberíamos planificar no solo la pérdida del educación, sino además la posibilidad de que los niños además hayan perdido su entusiasmo por ilustrarse.

Nuestro nuevo desafío: ayudar a los niños a seducir el educación nuevamente.

Hay muchos indicios de que a los niños no les gusta especialmente el educación a distancia. La ahogo del teleobjetivo es desenfrenada. Dos tercios de los profesores dicen que sus estudiantes están menos comprometidos con el educación remoto.

“Esto afectará su relación con el educación. No creo que muchos niños salgan de este año amándolos ”, dijo Dashoush. Incluso los niños que están en el cátedra no están teniendo una experiencia típica, si se toman las precauciones de seguridad que les impiden tocarse y socializar como lo harían lógicamente.

Dashoush cree que los padres y educadores deben estar preparados para la posibilidad de que la pandemia de COVID-19 no solo resulte en una pérdida de educación; resultará en la pérdida del aprecio por el educación para muchos niños, incluso aquellos que parecen estar relativamente comprometidos en crencha. («Un escuincle podría estar haciendo todo el trabajo, pero no ilustrarse cero nuevo», advirtió).

Y ilustrarse que el aprecio y el celo por el educación es importante, no solo porque nos gustaría que los niños disfrutaran lo que hacen seis horas y media al día, sino además porque el disfrute y los logros están claramente vinculados.

“Yo diría que nos concentremos en las cosas que sabemos que tienen un sensación a dilatado plazo. Léales un buen ejemplar ”, dijo. «Asegúrate de que estén aprendiendo cosas que están De Verdad interesado en.»

Fuentes Consultadas

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